牛小敏 淮阳区朱集乡马集小学

点燃青春    奉献无悔

我叫牛小敏，河南淮阳人，今年27岁，毕业于新乡学院，本科学历，现工作于周口市淮阳区朱集乡马集小学。2017年刚刚迈出大学校门的我，带着青春的无限激情，满怀对教育事业的真诚，踏入了教育工作这片热土，成为了一名光荣的人民教师。时光匆匆流逝，转眼间，我已在马集小学这所农村小学工作了三年时间，在工作中，我严格服从学校的工作安排，切实履行教书育人的职责，团结同事，关爱学生，工作勤奋，乐于奉献，受到了学生的喜爱，家长的尊重;得到了同事的赞许，领导的信任。回首这三年，我的工作成绩主要体现在以下三个方面。

一、关爱贫困学子，助力脱贫攻坚

“教育扶贫”是斩断贫困“代际传递”的重要方式，贫困地区要想拔掉穷根，就不能让孩子输在起跑线上，作为扶贫路上的年轻战士，我积极学习上级扶贫相关政策，理清思路，确定具体帮扶措施，做好贫困生建档立卡工作，建立和完善学校扶贫档案，使学校扶贫工作扎实有效地开展。

为了准确地把握学校贫困生的基本情况，我多次带领学校老师上门走访，深入村里入户座谈，了解贫困学生家庭状况。平日里，对贫困生除了生活上的嘘寒问暖，我更注重“心理”帮扶，这学期我的扶贫对象中有一个六年级女孩，在与她上学期的帮扶老师进行交流并家访后，了解到她家是精准扶贫户，妈妈身患残疾，爸爸在家务农收入甚微，家里房屋破旧，她一直郁郁寡欢，非常自卑。于是我经常利用课下时间找她谈心，鼓励她上课勇于回答问题，在课堂上也经常有意向她提问，帮助她克服自卑心理，引导她敞开心扉，正确面对家庭、生活中的困难，树立远大的理想，努力学习，用最优秀的成绩回报家人。这学期她的进步非常大，尤其在英语和数学方面成绩突出，学习的进步更增添了她的自信，渐渐的，她的话语多了，笑容也多了。

二、勇担重任埋头干，以校为家创均衡

均衡教育是国家教育发展的重要任务之一，是实现国家长久发展的长远之计。还记得在2018年刚接到上级关于均衡创建的任务时，大家都很迷茫，不知该从何下手，加之我们学校教师老龄化比较严重，体力、计算机技术能力方面都有所欠缺，校长也为此事十分发愁。作为学校的年轻教师，我主动提出愿意挑起学校档案建设的担子，校长也对我十分信任，任命我为学校均衡创建主要负责人，主管档案建设，功能室建设等工作。

建档工作千头万绪，错综复杂，档案的种类多、标准严，不能有丝毫的马虎。为了使档案工作更加准确无误，我多次跟随中心校领导到外乡外县学校参观学习，认真研读淮阳区义务教育均衡发展相关指导材料，结合学校实际情况，反复多次自查自评，细心地统计每一个数据，认真填好每一份表格，仔细梳理每一份资料，不断进行整改和补充完善。由于学校老师紧缺，白天还要坚持上课，只有等学生放学了，教师下班了，我才能坐在电脑前静心整理完善档案，很多时候连饭都顾不得吃，不知道有多少个夜晚工作到深夜，说不清有多少个双休都在学校度过，就连寒暑假也要时常到学校加班。

功能室建设标准高、任务重，小学要求八室齐全，相关配套设施完善，各项记录详实，这是一份劳心又劳力的工作。在参加了淮阳区功能室建设相关培训会后，我迅速制定方案，分工到人，指导教师搬东西，腾房子，使各个功能室落实到位，协助每一位功能室负责人完成相关工作。功能室建设任务繁重，如数学科学仪器、体育器材数目繁多，要求数目要与配备清单核对一致，确保种类、数量达标，物品要摆放整齐，存取方便，使用记录要规范详实。图书室建设任务更是具体繁杂，5000多本图书需要按照国家图书分类法进行分类、登记、贴标签，打印目录，按顺序摆放上架。除了做好功能室的整理工作，各功能室负责人还要做好台账和记录等工作。这种工作看起来比较轻松，做起来却没有那么简单，每一位老师都在上面花了很多时间和精力。

在整个均衡迎验的准备过程中，我怀着强烈的责任感，始终坚持在第一工作岗位，从不计较个人得失，积极主动完成上级布置的任务，负责各项工作的落实、检查、完善，经过全体教师近两年的不懈努力，学校面貌发生了翻天覆地的变化，我的工作也得到了学校领导以及乡中心校领导的充分肯定，国家验收在即，我定当竭尽全力尽我所能，使我校能够高标准、高水平、高质量地通过国家义务教育均衡发展评估验收。

三、用爱心浇灌学生，用激励激发潜能

师德之魂是师爱，热爱学生是对一个教师最基本的职业要求。我们学校是一所农村小学，班上留守儿童居多，他们大多因缺少父母的关爱而性格怪癖。作为一名班主任，我来到学校的第一件事就是巡视教室，认真观察学生情绪，及时掌握学生动态，对于心情不好的学生及时进行沟通疏导，让他们开心快乐地度过每一天。即使是在疫情期间，我不曾对自己的工作有一丝松懈，时刻关注着学生的身体状况，每天通过班级微信群进行防疫知识宣传，按时进行疫情信息的统计与上报。此外，为了不耽误学生的学习进度，我每天通过“鸿合直播课堂”进行线上直播教学，获得了学校领导和学生家长的一致好评。

与普通学生相比，残疾儿童更需要我们的关爱。我们班就有一名带有听力障碍的特殊学生，听力的缺失导致他说话也与常人不同，他平时性格内向，不爱与人交流。我深知他的成长道路上充满了艰难和困苦，发展的道路上要付出更多的艰辛和努力，我对他一直坚持“学习上优先辅导、生活上优先照顾，活动上优先安排”，并经常对班里学生说：“残疾不是某个人的错，他们只是我们中的不幸者，就像一颗根深叶茂的大树，风吹过，雨打过，总会有残损受伤的枝叶，但我们始终是同根同枝的兄弟姐妹，我们要给予他们更多的关心和理解。”在老师和同学的帮助下，他感受到了来自班级大家庭的温暖，终于克服了自卑心理，课堂上开始主动回答问题，学习上也有了很大的进步，在去年的元旦联欢会上还大胆地走上讲台，为大家演唱了一首歌，赢得了台下一片喝彩。

在日常教学中，我一向注重运用激励机制调动学生学习的积极性。我在教室的前方设立了“积分墙”，上面有每一位学生的名字，凡是课堂上有较好表现的学生，就为他加一分，一周一小评，积分较多的给予口头表扬；一学期一大评，在学期结束时，总结一下每位同学的积分情况，为排名前10的学生颁发奖状。正因为如此，孩子们有了明确的追求目标，学习上你争我赶，班风更好了，学风更浓了。

工作以来，我一直从事小学英语教学，我所带的班级多次在朱集乡教学质量评估中名列前茅，在2019—2020年度朱集乡教学质量评估中更是取得了英语单科第一名的好成绩。能够取得这样的好成绩，是因为我始终把“备好每一节课，上好每一节课，批好每一份作业，教育好每一个学生”作为自己每天工作的信条。我们学校有很多拥有丰富教学经验的老前辈，一有空我就去听他们的课，学习他们驾驭课堂的技巧，积累优秀的教学方法。工作之余，我自觉加强专业知识和理论知识的学习，努力钻研教材，教法和学法，结合本班学生实际，反复进行教学实践，分析每堂课成功在哪里，不足在哪里，不断总结，努力提高自身教学水平和课堂管理水平。 

回首这三年时光，有付出的艰辛，也有收获的喜悦。但成绩不能满足，名誉催人奋进，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，教育工作任重而道远，在今后的教育教学工作中，我将更加严格要求自己，继续向我的前辈们、我优秀的同事们学习，踏实工作，不图名利，做一名称职、优秀的人民教师。